在医学免疫课的设计性试验小组的组建中，各科研小组大胆设想，经讨论确定选题方向；严谨求证，查阅大量文献，以使实验报告尽快开题。在生化合作性学习中，结合任课教师提供案例的发病机制、诊断依据、针对治疗等内容，各组内成员均发挥自己的特长，查找相关资料。组长在组员查阅资料后，进行小组讨论，加工、整合以确立被推荐同学走上讲台上课的内容与ppt的形式，变被动学习为主动学习。此过程中，既构建了实验班级浓厚的科研兴趣的平台，为申报大学生科研基金的目标而努力，又有效提高了任课教师的授课质量和教学时间的合理安排。
    在教师的指导下，学生在科学研究过程中，能够不断地发现问题和解决问题，进而提升学生的实践能力与创新能力，奠定了将来从事科学研究的基础。 
             

（张琪琪、赵俊、高程/文 刘言畅/摄 韩军、张卉/审）